Paulo Alex Melo, menino brasileiro reconhecido por apresentar altas habilidades e ter QI 132, recebeu um novo prêmio internacional na categoria Inteligência, Memória e QI. Natural de Teresina, no Piauí, e morador de Sobral, no Ceará, ele foi escolhido pelo International Star Kids Awards, o ISKA, e recebeu medalha e troféu no fim do ano passado.
A conquista veio depois de a família ser convidada a inscrevê-lo na premiação e enviar documentos e registros sobre suas habilidades. O material passou por avaliação, e Paulo foi selecionado na categoria relacionada à inteligência, memória e QI. O reconhecimento, porém, não corresponde a um campeonato mundial de inteligência nem significa que ele tenha sido considerado “a criança mais inteligente do mundo”. O prêmio se soma à entrada do menino na Mensa Brasil, sociedade que reúne pessoas com desempenho entre os percentis mais altos em testes de inteligência.
Apesar do novo reconhecimento, a reação de Paulo ao receber a medalha foi a de uma criança encantada com as cores do objeto. Ele decidiu chamá-la de “arco-íris”. A mãe, Jordana Lima, afirmou que a família procura conciliar o desenvolvimento do filho com brincadeiras e uma rotina compatível com a idade. “Queremos que ele aproveite a infância o máximo possível”, disse em entrevista ao site Só Notícia Boa.
A história de Paulo ganhou destaque em 2025, quando, aos 2 anos, ele entrou para a Mensa. Segundo relatos da família, o desenvolvimento precoce começou ainda quando era bebê. Com 1 ano e 5 meses, já reconhecia letras e números. Depois dos 2 anos, passou a ler, escrever, soletrar palavras e realizar pequenos cálculos. Avaliações feitas por profissionais especializados identificaram altas habilidades e superdotação, e a família informou o resultado de QI 132.
Atualmente, Paulo demonstra interesse por matemática, leitura, astronomia e idiomas. Além do português e do inglês, ele também teve contato com palavras em russo. Diante da vontade constante de aprender, os pais decidiram matriculá-lo na escola e buscar acompanhamento pedagógico e neuropsicológico. Segundo a família, a prioridade é oferecer estímulos adequados sem deixar de lado as necessidades próprias da infância.
